วันอังคารที่ 25 ตุลาคม พ.ศ. 2565

ครั้งที่ 10

สิ่งที่ได้เรียนรูั : การเล่น เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่ขาดมิได้ อาจกล่าวได้ว่า การเล่นเป็นการทำงานของเด็ก โดยธรรมชาติแล้ว เด็กจะชอบเล่นเนื่องจาก ทำให้เด็กได้รับความสนุกสนานเพลิดเพลิน ได้ผ่อนคลายความเครียด ประการสำคัญ เด็กได้เรียนรู้สิ่งต่างๆ จากการเล่น ดังนั้นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้เด็ก

         ได้รับการพัฒนาส่งเสริมพัฒนาการได้สูงสุด จะเป็นอะไรไปไม่ได้นอกจากของเล่นวัสดุ - อุปกรณ์ ที่ใช้ประดิษฐ์ของเล่นประกอบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัยควรที่จะต้องส่งเสริมพัฒนาการเด็กในด้านต่างๆ ได้แก่ ด้านสติปัญญา,ร่างกาย, สังคม, อารมณ์และจิตใจ ซึ่งอาจแตกต่างกันไปตามความเหมาะสมและควรเป็นสิ่งที่ใกล้ตัวเด็ก สะดุดตา เร้าความสนใจของเด็กได้ดี มีความปลอดภัย ไม่เป็นอันตรายต่อเด็ก ต้องเหมาะสมตามวัยหรือพัฒนาการเด็ก มีขนาดเหมาะสมกับเด็กแต่ละวัย น้ำหนักเบา เด็กสามารถหยิบจับ เคลื่อนย้ายด้วยตนเองได้สะดวก





วันอังคารที่ 18 ตุลาคม พ.ศ. 2565

ครั้งที่ 14

 

สะท้อนคิด คือ เราได้ความรู้ ทักษะและะเจตคติที่เรียนมาทั้งเทอมอย่างไรบ้าง เนี่ยรู้สึกว่าอาจาย์สอนได้อย่างละเอียดและเข้าใจง่าย เนื้อหาที่เรียนมาสามารถนำไปปรับใช้ในอนคตได้ พร้อมทั้งยังมีกิจกรรมที่สนุกสนานและยังทำให้เราเข้าใจเกี่ยวกับปฐมวัยมากขึ้น 


วันอังคารที่ 11 ตุลาคม พ.ศ. 2565

ครั้งที่ 13

สิ่งที่ได้เรียนรู้ : ได้เรียนรู้เกี่ยวกับทฤษฎีที่เป็นพื้นฐาน ซึ่งสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยและเป็นประโยชน์ต่อพื้นฐานการสร้างความเข้าใจในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ด้านร่างกาย ด้านสติปัญญา ด้านสังคมและด้านอารมณ์

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการเด็กปฐมวัยในการศึกษาถึงพัฒนาการของเด็กได้มีผู้ศึกษาเอาไว้อย่างมากมาย ซึ่งในที่นี้ จะกล่าวทฤษฎีนักจิตวิตยาเกี่ยวกับพัฒนาการการของเด็กไว้ 8 ทฤษฎี ด้วยกัน คือ

1. ทฤษฎีการเรียนรู้ของบรูเนอร์ (Jerome S. Bruner)

2. ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (Social Learning Theory) ของแบนดูรา

3. ทฤษฎีพัฒนาการของกีเซล (Gesell)

4. ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรมของโคลเบอร์ก (Lawrence Kohlberg)

5. ทฤษฎีพัฒนาการทางบุคลิกภาพของซิกมันต์ ฟรอยด์ (Sigmund Freud)

6. ทฤษฎีพัฒนาการทางบุคลิกภาพของอิริคสัน (Erikson)

7. ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ (Piaget)

8. ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของโฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ (Howard Gardner’s View)























วันอังคารที่ 4 ตุลาคม พ.ศ. 2565

ครั้งที่ 12

 สิ่งที่ได้เรียนรู้ : คุณลักษณะของบุคคลในศตวรรษที่ 21 เป็นการกำหนดแนวทางยุทธศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้ โดยร่วมกันสร้างรูปแบบและแนวปฏิบัติในการเสริมสร้างประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นที่องค์ความรู้ ทักษะ ความเชี่ยวชาญและสมรรถนะที่เกิดกับตัวผู้เรียน เพื่อใช้ในการดำรงชีวิตในสังคมที่เปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน


การเลือกรูปแบบในการนำเสนอผลงานหรือข้อมูลก็มีความสำคัญ ซึ่งในการนำเสนอก็มีหลากหลายแบบ เช่น แผนภูมิแท่ง แผนภูมิเส้น กางปลา ต้นไม้ mind map เป็นต้น การนำเสนอที่เหมาะสมจะช่วยให้ผู้อ่านหรือผู้ทำในการนำเสนอได้เข้าใจข้อมูลและเนื้อหาได้ง่ายยิ่งขึ้น


ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 ที่ทุกคนจะต้องเรียนรู้ตลอดชีวิต คือ การเรียนรู้ 3R x 8C

3R คือ Reading (อ่านออก), (W)Riting (เขียนได้), และ (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น)

8C ได้แก่

Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา)

Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม)

Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ)

Communications, Information, and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)

Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร)

Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้) 

Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีคุณธรรม รู้จักเห็อกเห็นใจผู้อื่น รวมไปถึงการมีระเบียบวินัย)





ครั้งที่ 6

สิ่งที่ได้เรียนรู้ : สื่อ เป็นตัวกลางในการถ่ายทอดเรื่องราวเนื้อหาจากผู้ส่งไปยังผู้รับในการเรียนการสอน   สื่อเป็นตัวกลางนำความรู้จากผู้สอนสู่...